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二年级语文《小柳树和小枣树》教材

   日期:2020-11-10     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:682    评论:0    
核心提示:《小柳树和小枣树》是小学习语文小学二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的

《小柳树和小枣树》是小学习语文小学二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学,要特别关注人文精神的挖掘与落实,在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育,使生动的教程看上去愈加鲜活。 以下是智学网收拾的二年级语文《小柳树和小枣树》教材有关资料,期望帮到您。

二年级语文《小柳树和小枣树》教材

  教学目的:

  (一)认识8个生字,会写10个字,重点是“穿”和“弯”。

  (二)能正确、流利、有感情地朗读课文,可以用不一样的语气表现角色的不一样样子和不一样性格。

  (三)读懂课文内容,了解“尺有所短,寸有所长”的道理,知晓要多看其他人的长处。

  课前筹备:

  生字卡片、课件、头饰

  教学步骤:

  (一)故事激趣:

  1、教师简述《骆驼和羊》的故事。

  2、引题。师:故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争论不休,最后去找老牛评理,老牛会如何说呢?倘若你是老牛,你会跟这对好朋友说些什么呢?别急,让大家先来读读小柳树和小枣树的故事吧。读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。——板书课题:小柳树和小枣树(柳树用绿粉笔写,枣树用红粉笔写)

  师:小柳树和小枣树可喜欢小朋友们了。让大家一块儿叫叫他们的姓名,怎么样?生读课题。(教学“枣”)这是一个平舌音,小朋友可要特别注意。

  3、质疑:老师为何用不一样颜色的粉笔写题目呢?(生自由发言)

  (二)初读感知:

  1、自由朗读课文,边读边划出生字,考虑:小柳树和小枣树有哪些不同呢?

  2、认读生字,注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。(出示生字卡片)给“浅”找反义词,积累“深浅”。

  3、逐段试读课文。

  (1)正音。

  (2)注意长句子的朗读。

  4、反馈:小柳树和小枣树有哪些不同呢?(学生自由发言)

  5、引导归类:一是样子不一样;二是语言不一样;三是小柳树前后的表现不一样。

  (三)品读感悟(1~4)自然段:

  1、再读课文(1~4)自然段,划出写小柳树和小枣树不一样样子的句子。

  2、全班交流。(课件以课文第一幅插图为背景,随答出示写小柳树和小枣树不一样样子的两组句子。)

  3、质疑:读读这两组句子,你发现了这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树。(板书)(生答)

  4、品读写小柳树的句子,赏析她的漂亮。

  (1)同桌对读,指名赛读,比一比哪个读的小柳树最漂亮?

  (2)随读看图知道“浅绿色”,引导学生从图中找出更多的颜色,用“浅”扩词。

  5、过渡:小柳树是春季的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起蛮腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,看上去那样妩媚、迷人,给大家带来了美的享受。小枣树呢,春季来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子。于是,小柳树因自身长得漂亮,瞧不起小枣树了,你听:(课件出示句子,录音同步播放句子的朗读)

  (1)“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

  (2)“喂,小枣树,你如何不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

  (3)她在微风里得意地跳起舞来。

  6、有表情地朗读上述三句话。(指名读,配上动作全班读)

  7、假如你是小枣树,你会如何想,如何说?(生答)可小枣树说了吗?不,她什么都没说,她只是默默地站着,默默地听着,默默地长着。小朋友们,课文读到这里,你又感觉这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树呢?(生答)

  (四)演读感悟(5~8)自然段:

  1、师讲述:转眼,秋季到了,小枣树结了很多又大又红的果子,大伙把枣子打下来,坐在院子里,高开心兴地吃起来。而小柳树呢?什么也没结。这回,小枣树是不是有机会说小柳树了,她们是如何说的?(课件:以课文的第二幅插图为背景,出示小柳树和小枣树的对话)

  2、朗读对话,感悟小枣树的宽宏很多。

  (1)同桌练读。

  (2)指名同桌读,师生评价。

  (3)男女孩子分读。

  3、小结:读到这里,你又发现这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树。(生答)

  4、提问:这几组句子里藏着个小秘密。(课件将对话句末的语气词“呗”变色。)“呗”是一个语气词,用在句子末尾,能帮大家更好地理讲解话人的心情,读好这个句子。再在对话里找找,还有什么语气词?

  (1)交流(课件出示:口——呀哪呗啊)

  (2)提问:你发现了什么?

  (3)小结:通过小朋友的发现,大家知晓了这部分字的偏旁都和字的意思有关,另外一部分和字的读音相同或相近。大家把如此的字叫做——“形声字”!

  (4)小朋友,你能依据这个发现,来猜一猜其他语气词的读音吗?(课件:吗吧呢哩)

  (五)表演深化

  1、学生先自读全文,然后自由选择一个角色与前后桌同学表演课文内容。可以是小柳树,或是小枣树,也可以是图中的小草、房屋或者小石头。

  2、指名一组戴上头饰上台表演。

  3、其他学生评价或发问,表演者予以回答。

  (六)拓展运用

  1、小朋友们,读了小柳树和小枣树的故事,听了小枣树的话。假如你是老牛,你会对那两个为了高好还是矮好而争论不休的好朋友骆驼和羊怎么说呢?(课件出示:《骆驼和羊》的前半部分,老牛的话为空白处置。)请你把想说的话写下来。

  2、生自由写话。

  3、全班交流,教师引导提炼,相机板书。

  尺有所短寸有所长

  取长补短相得益彰

  (七)识字写字

  复习生字,巩固认读。教导写“穿”和“弯”

  作业设计:(选做一题)

  (一)自由选择一个同学,对他说说他的长处。

  (二)续编故事:第二年春季到了,小柳树又穿上了漂亮的新衣服,小枣树还是那样光秃秃的。这个时候,小柳树会对小枣树怎么说呢?

二年级语文《小柳树和小枣树》教材

  教学目的:

  1、认识8个生字,教导写“怎”、“思”二字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,可以用不一样的语气表现角色。

  3、了解“尺有所短,寸有所长”的道理,知晓要多看其他人的长处。

  重点难题:

  有感情朗读课文,了解故事所讲的道理。

  教学筹备:

  生字卡片、有关课件

  教学过程:

  第一课时

  一、复习导入,激情引趣

  1、谈话:你能告诉老师,你的好朋友是哪个吗?你为何喜欢和他交朋友?

  2、上节课大家认识了两个新朋友,今天老师又把他们请来了,他们是哪个呢?(出示图片。(板书:小柳树和小枣树)知晓老师为何要用不一样的颜色写吗?(由于他们不一样)

  二、感知生字

  1、听全文录音,边听边划出生字。

  2、在小组里把难读的字音,读给小伙伴们听。

  3、游戏:秋季到了,小枣树上结满了又大又红的枣子,农民伯伯正在摘枣子,大家也去帮忙吧!,请摘到枣子的小朋友,读准字音,同学们举起字卡齐读,正确了,可口的枣子送给你。

  三、朗读感悟。

  1、初读:小柳树和小枣树长得有哪些不同?

  2、再读:用不一样符号划出讲小柳树和小枣树外形特征的词句。

  3、品读:读勾画的句子,比比看哪个读得好。

  4、选读:小柳树和小枣树除去长得不同以外,还有哪些不同?

  5、赛读:读小柳树和小枣树说的话,领会她两个有哪些不同。格)从哪儿看出来?(语言)找出来读一读。

  6、评价读:小柳树前后的表现有哪些不同?说说你的依据。

  7、分角色朗读全文。

  四、分组讨论学习。

  1、目前,你是喜欢小柳树还是小枣树呢?为何?

  2、第三分组:(喜欢小柳树的为一组;喜欢小枣树的为一组,调整座位。)

  4、分组讨论学习:(每组同学为自身喜欢的缘由找理由,为辩论比赛做筹备,可以从树的'外形、性格、作用与功效等方面来讲。)

  五、教导书写

  “怎”、“思”、“穿”、“弯”,重点教导“心字底”的写法。

  第二课时

  一、巩固生字、词。

  1、开小火车认读生字。

  2、用自身喜欢的生字来扩词。

  3、拿出生字卡片互相出词造句。

  二、熟读课文

  1、自由读。

  2、个别读。

  3、全班选段读。

  三、课堂辩论:小柳树和小枣树哪个最讨人喜欢。

  (把学生分为两大组,相对而坐,双方既当“老师”,又当学生,双方各自发表我们的见解。同时,又可以依据他们的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时,教师参与讨论,推波助澜。在讨论中,充分展示学生个性。通过讨论、辩论,使学生了解道理。)

  四、学生互动。

  说说其他人的长处和我们的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。假如自身不了解我们的短处,可以请其他人给你提醒,先自身想想,再小组交流,最后派代表全班交流。

  五、教导写字。

  “比、服、浅、漂、啦、啊”(注意左中右结构的字)

二年级语文《小柳树和小枣树》教材

  一、教学目的

  1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,可以用不一样的语气表现小柳树和小枣树的不一样性格。

  3、了解“尺有所短,寸有所长”的道理,知晓要多看其他人的长处。

  二、教学重难题

  教学重点:认识“枣、浅”等8个生字,会写“怎、思”等10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难题:了解“尺有所短,寸有所长”的道理,学会赏析其他人。

  三、课前筹备

  教师:

  1、《小柳树和小枣树》的课件。实物投影仪。

  2、画有田字格的小黑板。

  教学内容:

  朗读课文,感悟道理;写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,感悟道理。

  教学难题:

  通过朗读课文,了解“尺有所短,寸有所长”的道理,学会赏析其他人。

  教学步骤:

  一、复习生字,用引入课题。

  1、上节课大家认识了8个生字婴幼儿。你还能叫出他的姓名吗?

  2、大家一块儿做个摘苹果的游戏,看哪个能准确叫出苹果的姓名,并且给它找几个好朋友。

  3、他们都已经成为好朋友了,真高兴。

  4、课文中也有一对好朋友,一块儿认识一下吧。(出示柳树和枣树的图片)

  5、今天大家的课文讲的就是这对好朋友的故事。齐读课题15小柳树和小枣树。

  二、朗读感悟,品味道理。

  1、请同学们听老师读课文,找找刚才的生字婴幼儿,想想小柳树和小枣树之间出了什么事样的故事呢?

  2、同学们说的真好。那大家先来认识一下春季的小柳树和小枣树。

  3、请大伙迅速浏览课文,找找哪些自然段写的是春季里的故事啊?(生汇报)

  4、请大伙自由读课文的2、3、4自然段,看看有哪些收获。

  老师发现有些同学特别会读书。你来介绍一下你如何读的。

  (生介绍边读,边用不一样的符号划出小柳树和小枣树的句子。)真是会读书的同学。同学们也学学他的样子画一画吧。

  生汇报柳树和枣树的`句子。

  5、从这部分句子中你感受到什么呢?(柳树非常美。)

  6、那你能美美的读一读吗?让大家大伙都认识一下这位美女。

  7、春季的小柳树确实非常美,大家一块儿看看吧。(课件展示春季的柳树。)你就是这株漂亮的树,你来介绍介绍自身怎么样?

  (二)和这位漂亮的柳树女孩相比,那小枣树又是哪种呢?

  (弯弯曲曲的,光秃秃的。啥是光秃秃呢?)

  1、你如果看到光秃秃的小枣树你会怎么说呢?

  2、小柳树又是如何说的呢?默读课文,在文中划出来。读一读。

  3、读了这部分语句,你想用一个什么词来评价小柳树呢?(骄傲)那请同学们骄傲的读一读。

  4、刚才我看见这位同学读的时候还在笑,你笑什么呢?

  (嘲笑小枣树)你为何要嘲笑它呢?(由于我比它美啊。)

  对如此骄傲的小柳树你有哪些话要劝劝它吗?

  (小柳树,别骄傲,等到秋季枣树结了枣子就比你漂亮了。)

  (三)

  1、你是从什么地方知晓枣树秋季结了枣子就更好看的呢?(从课文的5、6、7知晓的。)

  你真聪明,那大家就来学一学吧。齐读课文567。你们你们想看看秋季结满枣子的枣树是哪种吗?(出示枣树)

  2、如此的枣树你感觉如何?(非常美)这么美的枣子,不只可以看,还可以(吃)。真是非常有用啊!

  3、小柳树看见了,会如何想呢?它还能骄傲吗?

  4、目前该小枣树骄傲了,骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。(出示喂,小柳树,你如何不——,你看我——。)

  5、小枣树如此说了吗?没,那它如何说的呢?在课文中找出来读一读。

  6、小枣树是如何看小柳树的啊。板书(看到了它的长处。)

  7、小枣树看到了小柳树的长处,所以并没要炫耀,而是用哪种语气说的呀?(温和的)

  那大家也学学谦虚的小枣树,来讲说这段话。

  这个时候的小柳树不再骄傲了,一块儿读一读他们的这段对话吧。

  听了小枣树的话,小柳树如何了?(不好意思的笑了)

  为何不好意思啊?由于他只看到了我们的长处,而小枣树却看到了其他人的长处。)

  (四)概括:那说明大家每一个人都有我们的长处,比方说柳树的长处是外形好看,而枣树的长处是会结果。每一个人也有我们的短处,柳树的短处是不结果,而枣树的短处是外形不好看。用大家识字四的成语就叫做(尺有所长,寸有所短。)

  三、拓展活动

  1、对,那大家每一个人都想想你有什长处,有哪些短处呢?

  大家看问题,不要只看到其他人的短处,而应该多看其他人的长处,以其他人的长处来勉励自身,大家才能进步得更快。同学们想想看大家班上的同学哪个有值得我学习的地方呢?生汇报

  2、说明尺有所短寸有所长的故事还有非常多,老师给大伙推荐一个,课后阅读课文中的《骆驼和羊》,请同学们回家好好阅读。

 
标签: 小学二年级
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